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  • 查看详情>> 冯笑之 “体验式学习”的渊源 1.杜威——“经验学习”/“做中学”(实践出真知) 2.哈恩博士——(英国)“把教育最主要的任务当成生存的品质:富有进取心、好奇心、永不言败的精神、韧性、自我判断的能力,尤其是同情心。” 3.1934——外展训练学校(Gordonstoun School)(英国海军、哈恩) 4.1950——(美国)米纳的学习——80年代(数不胜数的户外学校) 5.1964——罗伯特•培契“北明尼苏达学校”与PA课程(“主题性活动”) 6.1971——D•A•库伯发表了第一篇关于体验学习的论文 7.1984——D•A•库伯推出了第一部专著《体验学习》 “体验式学习”的定义 “体验式学习”是以目标为根基,以体验实证为框架,通过解冻、启发、主动、社会责任和个人责任等一系列有目的、有进程、有系统的教育活动,改善教学活动及促进个人成长。 ——简浩炀(台湾冒险世界户外学校执行长、统一企业集团OAO自然学校教育训练顾问、野驰团体动能国际开发公司体验式学习训练总监) 体验、感知、认知、行为 “体验式学习”的基本特征  是过程而非结果  以体验为基础的持续过程  是运用辩证方法不断解决冲突的过程  是适应世界的完整过程  是个体与环境之间连续不断的交互作用过程  是一个创造知识的过程 “体验式学习圈” “体验式学习”的四种基本方式  辐合式(抽象概括/主动应用)  发散式(具体体验/反思观察)  同化式(抽象概括/反思观察)  顺应式(具体体验/主动应用) 体验式学习过程的主要表现  “身临其境” 用手触摸、用眼辨察、用耳倾听、用鼻嗅闻、用脑深思,产生更具体、更明确的感动和体悟。 没有体验,没有反思,没有感悟,就没有儿童的成长与发展。 2011版《课标》的基本理念  面向全体学生  激发学生学习兴趣  关注文化与生活  注重创新精神 2011版《课标》的课程性质  美术课程凸显视觉性。  美术课程具有实践性。  美术课程追求人文性。  美术课程强调愉悦性。 “体验式学习”与“美术教育教学”的关联 1.“美术学科”重体验 2.“美术学习”重感受 3.“体验式学习”让美术课堂组织形式更生动 4.“体验式学习”让美术课堂教学内容更深入 5.“体验式学习”让美术教学成果呈现更多元 “体验式学习”中美术教师职业化技能修炼 1.有想法(组织策划)(邹华章、四川广元老黄牛、南通童彩) 2.能实施(协调操作) 3.善表达(语言驾驭) 4.多展示(成果呈现) 修炼途径:学习、学习、再学习! 学习方式:作有心人、勤搜集、勤整理、多看、多想、多实践! 语言的影响力  领袖用语言统治世界  教师用语言播种思想 音量控制的作用  始终吸引学生的注意力  帮助学生加深理解  使学生记住你 音量控制对照表 声音控制要素  呼吸:深,有节奏;呼吸时,使腹部肌肉紧张;  音量:使所有听众都听清你讲话并保持注意力;避免因失控而过高或因控制过度而过低;  抑扬变化:要强调时,需提高音量和提升音高;少数情况下,压低音量和降低音高也会起到相同作用。 肢体语言运用 适宜:  站姿:身体平直,重心提起,两腿适度分立;  手位:用手时,手位在腰部以上;不用手时,手垂放于身体两侧;  动作:只作必要动作;舒展、大方、自信。 忌讳:  走来走去,或无目的的踱步;  固定手位:抱手、背手、插兜;  手拿东西:笔、纸、眼镜等
  • 查看详情>> 做个快乐的美术教师 ——聊聊中小学美术教师的“专业感” □南通市中小学生素质教育实践基地 冯笑之 ※快乐有理由 什么才是我们生命中的大石头? 我快乐,因为我有目标 我快乐,因为我有追求 人生心在哪里,收获才会在哪里! ※成长有途径 三个要素: 学习 行动(“疯子”邹华章) 发表 ※学习有方法 (连曾国藩都成才了!我们还等什么?) 文本学习 阅读类型:实用型(奥巴马)、丰富型 视听学习 阅读形式:MP3文件、教程、讲座、录像课 (山寨手机真好!) ※行动讲效率——课堂行动 1、巧妇、巧男都难为无米之炊 (学具准备一定要充分) 2、“老虎长翅膀”目前还是神话 (用好教师本身这台“多媒体”) 3、用嘴巴咬住课堂 (语言力求幽默风趣、具有真情实感 ) ※行动讲科学——科研行动 1、课堂(教学案例、教学反思) “教而不研则浅,研而不用则虚” 2、课题(微型课题、立项课题) 潜心工作处处可成净土 忘我科研时时能在天堂 --魏书生赠陈震主任 ※发表舍功利 多反思、勤练笔 多展示、勤投寄 ※成功有法则 一、确定目标 二、制定计划 三、立即行动 四、修正行动 五、持之以恒 ——安东尼•罗宾(陈安之老师) 闲人少乐趣 忙人无是非 ——做一个充实的美术老师,远离世间的是与非; ——做一个快乐的美术老师,找到美术的真趣味!
  • 查看详情>> 关于美术教师专业成长的闲话 ◎冯笑之 美术老师是什么样子? 初中美术教师的生活状态 忙碌型、优雅型、无聊型 初中美术老师的机遇 无升学压力 无固定模式 无统一标准(虽然有统一教材) 竞争压力小 在机遇面前,我们可以做什么 热爱教师这个职业,把它做成事业 (最疯狂的美术老师——邹华章,不要给自己的懒惰找借口) 发展自己的兴趣,让自己变得更专 (什么是我的最强项——专业中的专项) 丰富自己的生活,让生活变得有趣 (我要我的生活——规律中求烂漫) 初中美术老师的基本素养 移情能力 语言素养 艺术素养 理论素养 教师的移情能力(通晓人性) 具备“移情能力”的人才是通晓人性的人 例: 1.苏霍姆林斯基记述的《初二学生烧楼事件》 2.董进宇博士用来描述优秀教师特点的诗—— 《您只是轻轻地对我说》 教师语言的魔力 难易一张嘴、苦乐是感觉 站在学生角度说出的话,自然是最受学生欢迎的语言 情到真时,言由心生 教师的艺术素养 推荐一本书:《教师艺术素养导论》 作 者:胡知凡,包雪鸣 关键词:艺术概论、艺术教育、创意产业、世界艺术教育、视觉文化、中国画、油画、雕塑、壁画…… 模仿、练习,从 “会感受” 到 “能展示” 。 《教师艺术素养导论 》书评 教师高尚的情操、健康的心态和充满艺术的生活情趣,不仅关联着个人的修养,而且关联着学生的感受,会对学生起着潜移默化的作用。 提高教师的艺术素养,对于教师来说,还能运用艺术的手段来引导学生,提高学生的心理素质和生活品位。 在欣赏各种艺术作品中,来感悟艺术作品中的种种内在价值,提高审美趣味,发现生活中的美。 提高教师的艺术素养,对于教师来说,也是当今社会发展的需要。 教师的理论素养 教育理论 首推董进宇博士的视频讲座《造就卓越的教师》,教我们科学理性地进行教育。 教学理论 美术教师的三大能力和三大“法宝” 收集积累的能力——工具:相机 搜索引擎(订阅)、书籍、杂志、报纸、电视、广播…… 处理信息的能力——助手:电脑 宣传推销的能力——平台:网络 便携式相机推荐 松下LX系列 佳能G系列 微单系列 卡片机的“威力” (一)—— 微距 卡片机的“威力” (二)—— 风景 卡片机的“威力” (三)—— 人文 处理信息的能力——电脑 养成整理、收拾的习惯,可以帮助我们节省更多的时间。 整理要点: 巧分类(无需档案管理那么正规) 系列化(无需论文写作那么严谨) 即时性(必须在第一时间找到相应的文件夹) 宣传推销的能力——网络 论坛 社区 博客 微博 空间 群 …… 一、Hard work (努力工作)   H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11=98% 二、Knowledge(知识)   K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96% 三、Love(爱情)   L+O+V+E=12+15+22+5=54% 四、Luck(好运)   L+U+C+K=12+21+3+11=47% 那么,什么可以生活得圆满? 五、是Money(金钱)吗? … 不! M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72% 六、是Leadership(领导能力)吗? … 不! L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89% 金钱,权力都不能使圆满,什么能使我们的生活变成100%的圆满呢? 每个问题都有其解决之道,只要你把目光放得远一点! 其实,真正能使我们生活圆满的东西就在我们自己身上! 七、ATTITUDE(心态) A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100% 我们对待工作、学习的态度能够使我们的生活达到100%的圆满! 你用什么态度去看待世界,你就会得到什么样的世界! 祝愿各位朋友每天都有好心情!欢迎您到实践基地来做客。

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